一、指导思想：
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，遵循学生身心发展和思想政治工作规律，加强人文关怀和心理疏导，运用心理健康教育的理论和方法，促进学生身心和谐、德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、主要工作目标
（一）利用现有的心理健康教育环境，注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
（二）保证心理健康课程的正常实施，注重实践性和实效性，遵循学生身心发展规律。
（三）加强心理健康教育师资队伍建设，将心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。
（四）关注家庭教育指导，不断提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
（五）加强心理辅导室的常规建设，努力发挥心理活动室的作用。
（六）进一步做好宣传、普及、教育工作。发挥学校多种媒体，促进学生人格的健全发展。
三、基本原则
1.育心与育德相结合。坚持育人导向，厚植家国情怀，激发成长力量，培育积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。
2.发展与防治相结合。普及心理健康知识，加强生涯指导，发展心理潜能。防范心理危机，强化预警、及时响应、有效应对。
3.主导与协同相结合。发挥学校主导作用，增强学生自主维护心理健康的能力。强化家庭、学校、社会等各方面力量的协同联动，合力推进心理育人工作。
四、具体做法：
（一）学校心理健康教育队伍建设
1、学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事。所以学校成立以学校领导做心理健康教育顶层设计与计划的设计，以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、对心理教师进行专业化培训，积极参加市区心理专业培训。组织其他教师积极参加学校心理咨询的专题培训,进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法，关注学生身心健康发展。加强教师应对危机事件的能力，提高对危机事件预警的敏感性和处置事件的能力。
（二）学校心理健康教育的方式
1.规范心理活动课程实施。本学期由心理教师朱丹凤老师担任学校兼职心理教师。保证三年级各班每两周一次心理课有效、规范地实施。
班主任教师作为班级心理辅导老师每学期开展一次以心理健康教育为主题的班团队活动， 一次有针对性的心理健康教育和生命教育专题活动。为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育
3.加强心理咨询室建设。每周一~周五12：00-13：00开放心理活动室，采取预约制，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室由朱丹凤老师负责。每次咨询结束都要做好记录和归档。
4.办好“悄悄话信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
5.利用学校宣传阵地，以“点”带“面”。利用校刊、国旗下讲话，“红领巾广播”等宣传平台加强心理健康教育的引导，引领学生的主动健康成长。本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
6．完善学校网站心理辅导专栏，便于教师、家长、学生知道和了解学校心理教育工作的动向和内容。
7.指导家庭进行心理健康教育
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
8.指导小学生进行自我心理健康教育
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“健康的心理是生命力之泉”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
五、各年级心理健康教育具体工作：
一年级：
（一）通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
（二）通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
（三）通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
二年级：
（一） 通过心理健康教育，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯。
（二） 通过心理健康教育，培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质。
（三） 通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。
三年级：
（一）通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
（二）通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。
（三）能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
（四）感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
四年级：
（一）锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；
（二）能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；
（三）有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；
（四）自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
五年级：
（一）确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；
（二）让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
（三）形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的态度。
六、各项活动安排：
九月：
1.制定学校心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2.整理完善咨询室，心理老师开始正常值班。
3.一年级零起点家长学校培训。（学校领导）
4．“好习惯的培养”一、二年级家长学心理培训。
十月：
1. 开展“10·10世界精神卫生日”宣传活动
十一月：
1. “ 如何让孩子轻松学习，快乐成长”三、四、五年级家长会心理培训。
十二月：
1.班主任访谈——关注班级中的个别心理有问题的学生
2.生命教育专题：全体学生观看纪录片《人体胚胎发育过程》、影片《寻梦环游记》
推荐书籍《小伤疤》、《天蓝色彼岸》
一月：
1、 心理咨询室资料归档整理
2、 心理教育工作学期小结
二月：
1. 做好寒假假期心理健康工作宣传
2. 落实好假期学生导师制个别心理辅导
3. 做好开学初学生心理情况排摸
三月：
1.做好心理咨询室日常心理咨询工作
2.做好个别特殊学生心理跟踪辅导
四月：
1. 做好心理咨询室日常心理咨询工作
2.做好个别特殊学生心理跟踪辅导
五月：
1. 做好心理咨询室日常心理咨询工作
2.做好个别特殊学生心理跟踪辅导
六月：
1. 做好心理咨询室日常心理咨询工作
2.做好个别特殊学生心理跟踪辅导
3.做好学期末学生心理健康危机排摸工作
4.落实落实好假期学生导师制个别心理辅导
5.心理咨询室资料归档整理
6.心理健康教育工作学年总结
2021年9月