2023年5月19日下午，青浦区朱家角小学在创新思维教师开展了主题为“基于大单元教学设计的课堂实践与研究——‘激趣体验实践 构建灵动课堂’”的英语学科名优教师展示活动。本次活动有幸邀请了区教师进修学院小学英语学科教研员周根妹老师、教师进修学院附属小学周燏玫老师、朱家角小学英语学科共同体教师、兄弟学校的一年级老师以及学校全体英语教师参加。活动由朱家角小学英语分管领导董陈老师主持。

首先，董老师向与会老师们就本次研讨主题做出了简要的阐释，并提出了两节课中教师设计了哪些英语学习活动（学习理解、实践体验、建构运用、迁移转换），有什么区别？实施效果如何？以及在低年级开展体验实践活动，你有什么想法？你在课堂中会这么去设计与实施吗？等问题，由此开启了本次的主题教研活动。

然后，朱家角小学常能老师从基于教材，明确学习目标，合理划分课时；基于主题，创设课时语境，有序推进任务；基于学情，合理拓展内容，优化教学设计三个方面进行了单元整体教学设计说明和单课教学设计说明。

接着，由两位名优教师进行课堂展示——朱家角小学沈丹美老师和教师进修学院附属小学周燏玫老师。两位老师分别为大家展示了1BM3U1的第一课时和第二课时的课堂教学。沈老师执教的第一课时Know about the seasons，创设了小猪佩奇一家去四季山脉游玩的语境，在对话中引导学生感知核心词汇，理解核心句型，教学设计层层递进，学生语言能力得以发展。周老师执教的第二课时Feel the seasons，通过使用思维导图，让学生用不同感官感受春天和夏天，结合图片和儿歌《春天在哪里？》的旋律，创编英文儿歌，学生思维能力得以发展。

课后, 在董陈老师的主持下，与会老师们进行了深入的研讨：朱家角小学曹继老师认为两位教师都能基于一年级学生年龄特点，采用多种形式的教学方式，在歌曲吟唱、儿歌朗读、师生对话中，体会四季的不同特点以及四季带给我们的乐趣。都关注了话题涉及的关联性与递进性。同时，两位教师也关注了情感设计上的关联性与递进性，从第一课时初步感知春夏两季的季节特征，萌发对自然的喜爱之情。第二课时提升到理解春夏两季的活动，体验季节的美好。张佳莲老师认为沈老师在本课中利用图片和视频帮助学生理解核心词汇与句型，着重理解和实践；周老师的学习活动更倾向于体验、实践、尝试迁移，学生的体验感更深。此外在周老师的课堂中结合了语文唐诗《咏柳》，体现了英语学科的工具性和跨学科性。两课时学习活动由浅入深，从低阶到高阶的递进，目的都是在提高学生的学习能力和语言运用能力。其余的与会老师们也纷纷发表自己的意见和建议，研讨热烈。

最后, 周根妹老师结合两堂课先从“教学季”的活动主题“基于大单元教学设计的课堂实践与研究”简单阐述“大单元教学”，一要有育人蓝图；二要有清晰的目标；三要有明显的学习活动设计。周老师又从学科的主题“激趣体验实践 构建灵动课堂”提出了关于灵动课堂应具备的三个特征：专注力、参与率和表现力，同时也提出了想激发学生的兴趣，首先自己得有趣。并且充分肯定了沈丹美老师课堂教学中体现的学科特征和周燏玫老师课堂教学中体现的认知特征。

通过本次活动，与会老师们对低年级英语学习活动的设计与实施有了较为清晰的认识，同时也对如何构建灵动课堂有了更深层次的理解。愿我们的老师们都能追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。

撰稿 朱丹凤

审稿 董陈