2023年6月28日下午，青浦区小学英语学科教师研修基地在朱家角小学开展了“课程视野下小学英语学习活动优化”项目阶段性总结活动。活动邀请了上海市英语特级教师顾立宁作专家指导，青浦区小学英语学科教研员、基地主持人周根妹主持活动，基地核心校成员以及成员校的骨干教师30余人参加了本次活动。

活动伊始，周根妹老师就基地项目“课程视野下的小学英语学习活动优化”做了阶段性的总结和汇报。周老师从项目概况、项目推进、项目经验、项目成果、以及后续的思考五方面做了梳理和介绍。周老师在汇报中强调，开展项目实践研究是要引领老师们增强课程意识，优化学习活动，培育学生核心素养。同时，她也提出了在实践研究过程中的一些思考：如何进一步思考课堂学习活动评价单的设计及结果运用？如何让课前、课后学习活动单与课堂学习活动评价单进行传动？她要求项目组成员及所在学校学科团队进一步思考课堂学习活动评价单的设计依据、设计原则、设计要素、实施建议、结果统计及运用等，希望项目推进能帮助教师通过优化课堂学习活动评价进一步践行和深化“英语学习观”理念。

接着，各基地核心组成员所在学校教师代表进行了课例交流与分享。

第一部分课例的主题和内容聚焦基于单元的单课时课堂学习活动设计、实施与反思；第二部分是关于复习课的课例分享，由赵屯小学衣晓宇老师进行交流，交流的主题为“秉持英语学习活动观组织和实施教学”，依托线上教学课例分析复习课学习活动的有效设计。

这些交流的主题和内容都是以课例研究为载体，围绕践行“英语学习活动观”开展实践探索，老师们在分享交流中思维碰撞、相互学习和借鉴。

在课例分享交流后，上海市英语特级教师顾立宁对此次活动做了点评。首先，顾老师肯定了参与基地项目组老师的交流，他认为老师们能根据新课标要求对教材内容进行重整。其次，他肯定老师对单元整合在认知上的提高，老师们通过课例研究在教学行为上发生了变化。同时顾老师也分享了对本次交流中印象深刻的内容：一是老师们对英语学习活动观的理解已经落实到行为上，并有深入的思考。二是老师们能结合学习活动观的实践，将评价渗透在教学中。三是老师能根据学情，设计具有挑战性的活动。最后顾老师提出了几点建议：要进一步学习《新版课程标准解析与教学指导》；要突显“以主题为引领，以语篇为依托，以活动为推进，以评价相伴随”的理念，特别是主题为引领，要注意两个方面：一个是主题意义本身的分析研究，另一个是主题意义的教学研究；要坚持以主题意义的探究为引领，使核心素养落地；要研究英语学习活动观的三个层次——学习理解、运用实践类和迁移创新类，更要深化研究这三个层次有哪些类型的活动，清晰这三类活动目标达成的显性成果。

最后，周根妹老师对活动做了总结，第一，要从对学习活动的认识转变为对活动育人的认识。第二，对活动形式的实践与探索要转向活动内容和活动评价的实践与探究。第三，要从以活动设计为主转向对活动实施的成效以及活动成果的深化运用。她希望老师们通过践行这样的学习活动观，不断提升课堂教学质量和学生的学业水平，同时在研究过程中提升教师的专业能力和水平。

通过本次活动，参会老师们对基地项目有了更深入的了解，同时也对英语学习活动观有了更深层次的理解与认识。老师们也将继续带领自己的学科团队开展课例研究，提炼更有效的教学策略。

撰稿：朱家角小学 董陈