2025年11月，朱家角小学数学勤朴工作坊以“三实践两反思”的研修模式，开展了本学期课例研究活动。活动延续“优化活动 促进理解 发展素养”的主题，由许家佳老师组织，专家何雪芳老师全程指导，陆晓娴老师执教二年级《分类的标准》一课。

在三次教学实践与两次集体反思的迭代过程中，数学勤朴工作坊教研团队围绕“如何让学生真正理解分类标准”这一核心问题不断优化设计。陆晓娴老师以“整理扣子”的真实情境贯穿始终，通过三次教学的持续改进，逐步构建出“发现问题—制定标准—整理数据—分析决策”的完整学习路径。从最初的操作体验到后来的表格记录，再到最终根据实际需求选择分类标准，学生在层层递进的活动中深化了对“分类标准”的理解，数据意识和应用意识得到有效发展。

专家何雪芳老师充分肯定了这种“实践—反思—优化”的研修模式。她指出，三次教学的演变体现了教师对低年级概念教学的深度思考：从注重操作到强调表达，从关注结果到重视过程，从知识传授到素养培育。特别是在表格工具的运用上，从简单的记录发展为数据分析的工具，体现了教学设计的专业成长。

本次课例研究不仅使《分类的标准》一课在活动设计和素养落实上取得显著进步，更让参与教师在集体备课、课堂观察、反思研讨的过程中，提升了教学研究能力。数学勤朴工作坊将继续以课例研究为载体，推动教师在实践反思中实现专业成长，为构建优质高效的“本真”课堂不懈探索。

撰文：许家佳  

审核：许雯