2023年4月27日起，我校数学勤朴工作坊开展了以“核心素养视域下的小学数学图形测量教学”为主题的研修活动。此次活动由教研组长唐婕老师主持，资深教研员何雪芳老师指导，勤朴工作坊全体成员共同参与，旨在开拓教师专业发展途径、关注文本解读、树立目标意识、优化教学环节、关注学生的学习经历，通过“三实践二反思”的教研形式提升课堂教学质量。

本次课例研修活动由夏旻雯老师执教五年级《用量具测体积》一课。

第一轮课例活动夏老师用亲切的教态、细致的教法使学生对概念及方法有了深刻的体验。课后经工作坊成员讨论及专家指导，在教学目标与探究力度上进行了针对性修改。

第二轮课例活动夏老师展现的课堂教学目标更为清晰，从发现规律——探究方法——解决问题，更符合核心素养的要求。受到了工作坊成员与专家的认可，同时也获得一些改进意见，如：教师的引导、评价、过渡语言需要更加连贯、生动、丰富；在教学方法上需要进行调整，放手让孩子自主讨论，从而得出结论，以呈现一节更加精致的数学课。

5月10日上午，经历了两轮的实践与反思，夏老师最终呈现出一堂生动有趣的实验教学课。她将实验带入课堂，引导学生感受数学学科别样的乐趣。行是知之始，知是行之成。学生们积极参与，兴趣盎然，一个个变身小小“科学家”，利用数学知识计算出不规则物体的体积，激活了数学思维，明白了进行科学实验有利于数学学习。课后，针对本轮的课堂实践，全体工作坊成员从课堂教学时间分布、教师提问类别、教师理答方式、课堂活动转换、教案执行情况、学生课堂情况及后测情况等多个观察点进行分组讨论，并共同探讨评价。

本次课例研究通过原行为阶段、改善行为阶段、新行为阶段的三次实践，和寻找自身与他人差距、寻找设计与现实差距的两次反思进行为期近一个月的活动开展。每一阶段数学勤朴工作坊都及时开展深入研讨，评课议课，老师们畅所欲言，对深度学习有了更进一步的理解和认识。

活动最后，何老师做了总结发言。她指出，本次研修活动的氛围很好，此类研修让参与的教师都能受益良多，更有利于青年教师的成长。“三实践二反思”的深度学习是一种很有意义的学习，聚焦核心素养，让学生深度参与教学过程并把握教学内容，进而实现教学的丰富价值，是我们工作坊和所有教师需要追求的目标。